Использование искусственного интеллекта при обучении русскому языку будущих дипломатов (на примере нейропомощников GigaChat, «Мирон» и «Сочинитель»)
DOI:
https://doi.org/10.67895/wk4jjc19Ключевые слова:
искусственный интеллект, цифровизация образования, русский язык, дипломатическая служба, нейросети, языковые модели, образовательные технологииАннотация
В статье рассматриваются возможности применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе при обучении русскому языку и подготовке кадров дипломатической службы. Особое внимание уделяется использованию нейросетевых помощников для развития языковой, аналитической и коммуникативной компетенции студентов. В качестве примеров анализируются современные цифровые инструменты: GigaChat, «Мирон» и «Сочинитель». Представлены статистические данные о распространении искусственного интеллекта в образовательной сфере, а также рассмотрены преимущества и ограничения внедрения подобных технологий. Делается вывод о том, что интеграция нейросетевых инструментов в образовательный процесс способствует повышению эффективности обучения, развитию навыков академического письма и формированию профессиональных компетенций будущих специалистов международных отношений и дипломатической службы. Данная статья будет полезна преподавателям РКИ, филологам и студентам-иностранцам, изучающим русский язык.
